徐少禹
基礎部負責人 教學校長
江蘇素描名師 教齡14年+
2004年，以鹽城市專業(yè)第一名成績，考入揚州大學藝術學院
2015-2019年，任藝之行藝考部第五區(qū)區(qū)長/教學副校長
長期從事一線教學管理，藝考形勢分析及考學規(guī)劃專家
參與出版多本《領先教學》素描系列暢銷圖書
本期主角
藝之行所構建的，是為3-18歲孩子提供完善的藝術課程規(guī)劃和優(yōu)質(zhì)的藝術教育服務，涵蓋了少兒美術、舞蹈素質(zhì)教育，以及初高中美術升學考試。本期《我的藝老師系列》的主角徐少禹老師來自基礎部，主攻美術中高考方向。
01 找到奮斗的方向 活出閃亮的人生
“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。”
—— 劉墉
高中時，我以2004級全校美術專業(yè)最高分的成績，考入揚州大學藝術學院。分專業(yè)時，我的分數(shù)可以挑選藝術學院任何專業(yè)。我很喜歡設計，但是當時沒有平面、廣告等視覺傳達類的設計專業(yè)，退而求其次選了其他。剛開始的兩年，渾渾噩噩，不知道自己是怎么過來的。
直到有一年暑假前，臺灣作家劉墉巡回演講來到揚州大學，我們的教室就在他演講的大講堂隔壁。平時大禮堂主要是辦晚會，周末學生看看電影，這場演講空前爆滿，比一些熱門電影在大學首映時還要熱鬧。學生、老師們都來聽，一座難求，連過道里都擠滿了人。
劉墉先生當天的演講主題是《活出閃亮的人生》，和大學生進行理想、人生、事業(yè)、愛情等各種話題的交流，回答大學生朋友們提出的問題。具體的演講內(nèi)容我記不太清了，但是當時的場景我到現(xiàn)在還記得，被氛圍深深觸動，有種頭腦發(fā)麻，醍醐灌頂?shù)母杏X，非常震撼。
緊接著那年暑假，我迫切想改變自己的狀態(tài)，機緣巧合來到藝之行，做實習輔導老師?，F(xiàn)在算算，從那時開始就一直在做教育，直到現(xiàn)在，14年了。當時的目的一個為了體驗生活，另一個是打工賺個生活費。
但是真正接觸了教育之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠給人帶來改變，能夠幫助到一些孩子，自己也能得到提升，而且，我有很大的興趣，覺得極其興奮。也就是那年的暑假，有個想法在我心中生根發(fā)芽，我想要干一輩子的教育，這段時間的收獲遠遠大于打工賺錢所得。
02 教育的意義 更好地認知自己
“課堂上，不僅僅是實用的知識。只拼知識，拼不過人工智能、網(wǎng)絡信息、電腦反應。教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己。”
“我從哪來？我是誰？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因為我們不知道自己是誰。教育有啥用？教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才有可能掌握個人的命運，并且創(chuàng)造這個國家的未來。”
——《教育的意義》節(jié)選
我特別喜歡《我是演說家》里，董仲蠡老師帶來的《教育的意義》。每次我和團隊交流，以及新學生開班，開家長會，或者是一些比較合適的氛圍時，我都會拿出來和大家分享，有時還會要求老師、學生去背誦，能做到脫稿演講。其實，如果把“教育”兩字，替換成“學習”，我覺得也一樣適用。
每當我遇到瓶頸或有解決不了的事情時，我就去重溫《教育的意義》那篇演講，回顧一下最基本的邏輯：我工作到底是為了什么？要說我是個美術老師，家長可能會往藝術這方面去想，我永遠不會承認我是個藝術家，但是我很希望別人未來哪一天，認為我是一個教育家。
生活中，我個人的“煙火氣”也比較重，工作上，能給孩子帶來考試成績上的明顯提高，讓他們渴望學習，堅持學習，這是我最愿意做的事。在我的教育過程中，更希望讓孩子有一個“精氣神”狀態(tài)上的改變，能從底層邏輯了解自己，為了什么而活，為了什么而學。
這體現(xiàn)在教學上，我不希望家長把“自驅(qū)力”誤解為老師就讓你自己學，不給你更多指導。我更關注孩子的格局、精神、品質(zhì)，我希望孩子們更主動，眼里心里有渴望，無論以后學不學美術，人生需要體現(xiàn)出一種向上的沖勁兒，有一些寶貴的精神品質(zhì)。
認知我自己
我學畫畫，主要是熱愛，從小就喜歡，而且從中獲得了很多樂趣。我從小學二年級開始自學美術，開始畫各式各樣的東西，第一個畫的就是龍，后面就是畫動畫片里的孫悟空、哪吒等形象。從小學三年級就開始出黑板報，經(jīng)常拿獎，一直到大學，所有黑板報都是我來出。
四年級我開始正式學，從國畫學起，六年級練書法，高一開始接觸素描。應該說從三年級開始，在當?shù)刂灰岬嚼L畫，都會提到我。高考我報畫室時，跟我去的就十幾個人，關鍵是他們我一個都不認識。人家就問，徐少禹去哪里學，知道后，他們就跟著去。
成長中，外公對我的影響很大，他從小受條件所限，沒有上過一天學，后來完全就是自學到高中文化水平，做了村委副書記。他自學拉二胡、書法、國畫，那種精氣神，孜孜以求的上進心，言傳身教，耳濡目染，讓我從他身上學到了很多。
少禹作品系列
我不只是教你知識
更教你用正確的方法提升自己
教學中，我常和學生們說，未來你是否成功，有一個簡單的公式：思維方式 x 能力 x 熱情。能力和熱情，都是0到100，而思維方式卻是-100到+100。正確的方法，才能得到正確的結果。
我在跟家長交流時，不少家長只關心孩子學的好與壞，不關心對與錯。有很多學生到我這里，宣稱自己學了好幾年，可我發(fā)現(xiàn)該有的基本功，作畫思路，不光沒有，有的還是錯誤的，這絕不是有效經(jīng)驗的累積，更多的是自己憑感覺，野路子，南轅北轍。
我希望孩子們知道的是：繪畫的本質(zhì)是什么，規(guī)律是什么，好的習慣是什么。告訴你正確的方法，點燃你內(nèi)心的渴望。包括我現(xiàn)在構建基礎部的教學體系，每個人要具備哪些能力，做哪些事情，目的一定要明確，要求一定要精確，方法一定要正確，千萬不要從第一?？圩泳涂坼e了，單位時間里一定要做有效的事。
至于什么時候開始學素描？我個人建議從小學就開始，從培養(yǎng)興趣入手。在我接觸的一些家長中，我發(fā)現(xiàn)有一個普遍的認識誤區(qū)：家長很在意在一個課程、一節(jié)課畫了什么，比如石膏體還沒畫幾張，就跳到靜物素描。還有就是，我今天畫什么了，明天畫什么了，后天怎么還畫這個？我都畫了一個月石膏體了。
打個比方，我們排線，畫直線，這個習慣的養(yǎng)成，得經(jīng)過多少張畫的積累，有些家長未必能理解，會覺得這個類型的我們畫了兩周了，不能再畫，一旦再畫，家長就有意見了。其實，也就是每周來一次，每月四節(jié)課，真正有效的時間也就是一天。這個課時數(shù)量和練習強度，對于想?yún)⒓又懈呖嫉暮⒆觼碚f，杯水車薪。
美術學習是有規(guī)律的，規(guī)劃是全程的，小學三到五年級是一個什么階段，六年級到初一又是一個什么階段，語言表達水平、心智能力、接受能力、執(zhí)行力，甚至說他能不能坐得住。
課程體系講究的是量的積累，必然帶來質(zhì)的飛躍。明確教學目的，對中考和高考有規(guī)劃的家長，一定不能急，也急不來，欲速則不達。前期打牢基本功，養(yǎng)成好習慣，受益終身。
還有一點，很多孩子現(xiàn)在追求的并不只是上個大學，而是興趣和夢想。他們想去更高的美術學府，用藝術的方式實現(xiàn)自己的夢想，個人從藝術上得到的精神追求和審美愉悅，不再是單純的應試那么簡單了。技能不是繪畫的全部，審美才是。后面想要更進一步，就需要更廣泛的涉獵，更專業(yè)的練習，更好的審美素養(yǎng)。
03 曼巴精神的啟發(fā) 成就最好的自己
“當我退役時，我希望回頭看我走過的路，每一天，我都付出了我的全部！”
“總有人要贏，那為什么不能是我？”
“在你想要放棄的時候，想想是什么讓你當初堅持走到了這里。”
“低頭不是認輸，是要看清自己的路；仰頭不是驕傲，是要看見自己的天空。”
—— 科比
我喜歡看球，也喜歡打球。有一個對我人生影響比較大的人，那就是我的偶像科比。他的“曼巴精神”打動了我，他的一切，我都會關注，他的很多話，我都記在筆記本的第一頁或是最后一頁。尤其他對于自己信仰的踐行，希望創(chuàng)造的“曼巴精神”能夠賦能他人，幫助到更多人。我也希望傳承他的精神，支撐我自己。
* 曼巴精神 —— 源自科比的綽號“黑曼巴”，那是非洲草原上毒性最烈的一種蛇。從不退卻，從不放棄，從不逃遁，忍辱負重，在困難中創(chuàng)造奇跡，這就是曼巴精神。
讓孩子去做自己
我是85后，這些年的教學中，我的學生有90后、95后、00后、05后，在和他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一個很明顯的特點，想和大家分享：
我上中學的那個年代，老師常說，你以后想成為什么樣的人？現(xiàn)在的年輕人聽到這句話會突然一愣，反應是，什么意思？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
“我不想成為下一個誰，我想成為第一個我。”他們不希望改變自己成為別人，更希望是去做自己，非常認同“做自己”這三個字。也許會有人說，這太自我，偏離了主流價值觀。在我看來，這份獨一無二的自我認可，對生命是極其有價值的。
這個階段的孩子最希望別人懂他。因為他已經(jīng)知道有代溝的存在，以你這個年齡段一定不懂他，再加上和你稍微聊上幾句覺得不太對路，他就基本確認你不懂他，然后交流溝通的大門就關閉了。一定要先了解對方，這一定會經(jīng)歷一個過程，理解他之后，你才能談得上去影響他，激勵他，包括改善他的技藝，提升他的意志品質(zhì)等。
讓家長理解孩子
還有一點，現(xiàn)在的孩子跟我們以前經(jīng)歷的狀況不一樣，接觸信息的渠道和內(nèi)容更多元，壓力比我們想象的大很多。有學業(yè)帶給他們的壓力，還有社會上、網(wǎng)絡上帶給他們一些浮躁、膚淺、偏激、賭博、暴力、色情、游戲人生、玩世不恭、金錢萬能的負能量。
他們的成長環(huán)境更多磕絆，也更具有挑戰(zhàn)性，有時也未必清楚未來想要什么，甚至很多大人在這種環(huán)境下，都會迷失自我，更何況涉世未深的孩子?；蛘咚吹降囊恍┰静唤邮?、不認可的東西，但時間久了，近墨者黑，潛移默化中受到不好的影響，內(nèi)心就會很掙扎。
此外，這個年齡段的孩子，懂得的道理，知道的東西很多，但做的不一定好，或者幾乎不做。這個時候就需要一些方法，來讓他們行動起來，在行動中體驗和感受，說到做到，知行合一，不再好高騖遠，眼高手低。我們在教學中還會融入感恩教育，意識到要感恩父母，感恩他人，這樣他們?nèi)松磥淼穆?，才可能會更平坦些?/p>
04 實現(xiàn)自我價值 收獲充實人生
記得我曾經(jīng)教過的一個學生，他的同學問他：“你們美術生每天從早到晚，一坐就三個多小時，一下子學那么長時間，換成我，早就瘋了。”
我的學生回他：“其實我看到你在文化課教室里面，明明自己的成績遠遠達不到自己應考需要的，還漫無目的，碌碌無為，換成我，也早瘋了。”
最起碼我的學生知道自己努力可以得到什么，而他的同學已經(jīng)知道，無論努不努力，結果幾乎板上釘釘了，那種狀態(tài)是最慘的，連傀儡都不是。因為他和自己的目標差距太大了，比如說你想考個本科，目前文化課成績與錄取分數(shù)線差200多分，還有半年時間，想實現(xiàn)的可能性非常小，就自暴自棄了。
在很多家長沒有辦法給孩子鋪路規(guī)劃未來，不能給孩子未來人生提供更多幫助和更明確目標的時候，一所好的高中，一所好的本科大學，就是我們能提供給孩子的最好幫助。讓他燃起希望，努力去拼，不至于混沌、徘徊、迷茫，在本該奮斗的年紀無所事事，誤入歧途。我想幫助他們實現(xiàn)心中的夢，未來的人生充滿無限可能。
斷頭王后的故事
我在教學中，還會經(jīng)常講到一個《斷頭王后》的故事。天生麗質(zhì)的瑪利·安托瓦，年僅十八歲便成為法國王后。上帝饋贈的容貌，命運獎賞的地位，她沉浸在這些“禮物”中日漸奢侈，夜夜笙歌，奢求無度，自認為獲得的一切都是理所應當。然而在20年后，她被送上了斷頭臺，所以人們稱她為“斷頭王后”。奧地利作家茨威格這樣描述，“她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。”
我教的一些孩子雖然家境殷實，條件優(yōu)越，家長為他付出很多，有物質(zhì)的，還有一些是家長的陪伴，但他們有時還會抱怨家里。我跟他們講斷頭王后的故事，就是想告訴他們，你所擁有的這些東西，會讓你失去一些品質(zhì)。
你是用人的一些品質(zhì)，兌換你擁有的一些東西。無盡的索求，卻不知道自己已經(jīng)失去了很多。每次我?guī)е星?，真誠地去和孩子們講這個故事時，常常引起他們的共鳴，當時的氛圍之下，說哭了不下50個孩子。
還有一個我印象深刻的故事，是一個從我這學完考上大學的女學生，畢業(yè)多年，已經(jīng)結婚生子，有一天她聯(lián)系上幾個曾教過她的老師，說要買些水果飲料過來看看大家。來了之后，就一個勁兒的在那炫富。
坦率來說，她個人條件不錯，嫁的也很好，經(jīng)常在朋友圈里曬喝喝下午茶，全世界旅旅游，買奢侈包包的內(nèi)容。聊天時說，都是保姆阿姨帶孩子，她基本不做的，總之就是優(yōu)越感爆棚。對我來說，我在反思這是我教育的缺失，她不是我教育的理想范本。
實現(xiàn)自我價值
無論是抱怨，還是炫耀，那都是別人創(chuàng)造的價值，而不是自己創(chuàng)造出來的。每個人都向往更好的物質(zhì)生活，這無可厚非，但我更看重精神世界的滿足，不喜歡空虛乏味的生活。
如果我徹底放空休假超過三天后，就會覺得長時間的無所事事是我不能忍受的。這不是拿工作麻醉和填充自己，我享受的是慢慢完成事情，推進工作，向目標邁進帶來的成就感、充實感。
太物質(zhì)，太拜金，不是我追求的東西，我始終覺得人在世上，要對社會有價值，要在精神層面上有一些更深刻的東西。知道自己為了什么而活，精神富有，才會有更高層次的追求，實現(xiàn)自我價值，活出閃亮的人生。與各位老師同學共勉。
NO.1
美術中考高考咨詢
你想了解的，正是我擅長的。美術中考、高考怎么考？我來告訴你。
NO.2
美術學習專業(yè)規(guī)劃
在最合適的時間做最合適的事，美術怎么學才更有效？我來回答你。
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